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        有些孩子上課總是不專心聽講，心不在焉，寫作業(yè)時(shí)寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，總是不能按時(shí)完成，不守紀(jì)律，惹是生非；還常犯粗心大意的毛病。這就是我們通常所說(shuō)的“多動(dòng)癥”兒童的典型表現(xiàn)。7月18日上午，本報(bào)“暑期健康夏令營(yíng)”走進(jìn)湖北省婦幼保健院，該院兒童保健科主任徐海青主任醫(yī)師為多動(dòng)癥孩子與家長(zhǎng)們帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)的健康教育課—

        多動(dòng)癥危害兒童
        徐海青主任醫(yī)師介紹，其實(shí)，給家長(zhǎng)們帶來(lái)苦惱的是一種兒童期常見的疾病—多動(dòng)癥，醫(yī)學(xué)命名：注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），目前世界公認(rèn)發(fā)病率為5％－10%，近年來(lái)有逐漸增加的趨勢(shì)。在眾多老師和家長(zhǎng)眼里，沒有把這當(dāng)作是一種病癥，認(rèn)為長(zhǎng)大后就沒問題了，實(shí)際上70%兒童會(huì)將多動(dòng)癥帶到青少年期，30%-50%會(huì)帶到成年期，給整個(gè)人生帶來(lái)諸多痛苦與煩惱，學(xué)習(xí)、工作力不從心，人際關(guān)系沖突，家庭關(guān)系不和睦，婚戀屢有挫折，而且有各種不健康的行為，諸如酗酒、服毒、自殺、蓄意自傷或傷人等。

        早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)早治療
        徐海青介紹，多動(dòng)癥的孩子在學(xué)齡前期會(huì)有一些早期表現(xiàn)，在日常生活中，家長(zhǎng)可觀察孩子是否存在以下一些現(xiàn)象：常常忽視小節(jié)、粗心犯錯(cuò)；難以維持注意力；難以與人交流（心不在焉）；往往無(wú)法按指令做事；組織協(xié)調(diào)能力差；常常丟三落四；易受外界刺激分心；日常生活常常遺失生活和工作物品；常常不分場(chǎng)合四處跑動(dòng)和攀爬；往往難以安靜地游戲或參加業(yè)余活動(dòng)；總是像裝了馬達(dá)一樣忙碌不停；時(shí)常干擾和打斷別人。

        正確對(duì)待多動(dòng)癥
        以往認(rèn)為，多動(dòng)癥是一種兒童自限性疾病，隨年齡增長(zhǎng)，可自然消失。但根據(jù)專家們長(zhǎng)期追蹤觀察發(fā)現(xiàn)：僅部分多動(dòng)癥患兒可自愈，多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年；治與不治，早治與晚治，在療效和預(yù)后上，可有顯著的差異。因此，目前醫(yī)學(xué)界一致的看法是：多動(dòng)癥應(yīng)及早治療，綜合治療。
        首先，家長(zhǎng)和老師應(yīng)統(tǒng)一以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
        第一，兒童多動(dòng)癥是病態(tài)，不應(yīng)被視為“笨，不聽話”而受到歧視打罵，以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。
        第二，對(duì)于學(xué)齡前兒童，主要是實(shí)施教育及行為治療，很少需要藥物治療。因?yàn)樵谳^小的兒童實(shí)施藥物治療副作用較明顯，還可能出現(xiàn)分離性焦慮，煩躁不安等不良反應(yīng)，造成管理上更加困難。
         第三，兒童多動(dòng)癥是一種復(fù)雜的、可引起多種問題的精神障礙。任何單一的治療往往難以達(dá)到顯著持久的效果，需要綜合的、多方位的治療，并根據(jù)兒童的不同表現(xiàn)制定治療方案。
        第四，要取得良好的療效，必須四方面（患兒、家長(zhǎng)、教師、醫(yī)生）互相配合。
        徐海青介紹，目前進(jìn)行的綜合治療方法有：腦電生物反饋訓(xùn)練；3.3.3學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練；兒童個(gè)體心理行為輔導(dǎo)，團(tuán)體游戲；家長(zhǎng)訪談；與學(xué)校建立聯(lián)系卡，以得到學(xué)校的合作。